從2002年底創立這個語言學校起，機構原先只把焦點著重在幫學員增進英文能力、適應文化、及加強課業表現等方向，漸漸地發現學員們在人格教育方面急需調整，所謂人格教育並不是說學生是"壞孩子"，而是現代新一輩的孩子所面臨的一些共同的問題，譬如缺乏同理心、毅力不足、做事虎頭蛇尾、沉溺於電腦或網絡的世界、對學習敷衍潦草….，加上青少年時期對自己的未來沒有方向、不明白目標該如何訂定的問題，這些都共同影響著學習的成效。

　　爲了要解決這些負面因素，機構便在政策上、做法上不斷的去改變與調整，以達到預期的教育目標為止。而所謂的教育目標不僅涵蓋申請到北美或英語系國家好的大學，還有人格正向面的培育，因為課業成績表現並非是未來成功的唯一指標，吃不了苦是這個世代孩子的問題，很多的家長甚至送孩子到各種磨練營去改造，但是成效經常是短暫的，這是因為想法的改變不是一星期或是兩星期的事，這還需要許多理性觀念的培養，加上長時間及持續性的在生活中執行，直到習慣的養成，換言之，培育理性與感性兼具及課業表現優良的孩子，一直是本機構覺得很光榮的成果。

　　在學校的課業學習方面，西方國家在大學以上的教育理念除了有能力"獨立"學習外，還必須能與"群體"進行合作學習，透過這樣的訓練理念來開創出個人與群體的社會利益，這樣的教育觀點與亞洲的教育文化有很大的不同，在亞洲，我們的學校教育偏重考試導向，並以個人成就表現為優先，在這樣的評估模式下，學生們的學習很容易流於"記憶"性的背誦。反之，西方文化強調激發腦力、創造力、分析、組織、綜合、批判等思維模式是亞洲學生很欠缺的訓練，例如學校的功課經常要求閱讀大量的資料、再分析資料，然後分類統整重點、最後在大眾中做口頭簡報或是寫成書面報告，這樣的學習要求有時是獨立完成，有時則必須與小組成員共同完成，換句話說，我們的學員若能在高中階段就建設起這些能力，對他們在大學的適應是有絕對的優勢的。

　　從我上述的內容，家長及未來的學員們可以開始有一個大約的概念，機構的工作重點之一就是在協助新的學員能在最少的時間內去調整自己原有的學習模式及生活態度，並且接納西方的學習要求，當然這不是意味著我們希望學員們“洋化“，其實我們更積極的是去引導學員們融合東、西方文化上的優勢，以提升自己在未來世界的生存力與貢獻力。

　　新學員在剛來的階段，內在的衝突與調整一定是不可避免的，在這個考驗的過程，不僅僅是我們挑戰學員們，學員們也會挑戰輔導老師的，我們有非常多的經驗與對策來幫助我們的新學員們通過這一階段的考驗，這個階段對我而言叫“不打不相識“，我們不怕被挑戰，就是要學員能有正向的轉變，這也是本機構特有的一種毅力上的表現。

以下是幾個簡單的原則與一些實例，藉以說明我們如何協助學員調整與轉變的：

　　而最值得欣慰的是我們這個群體通常在建立信任的基礎後，大家就像是一家人，接著就是朝著一種正向的循環走，換言之是成長的、和諧的、充滿朝氣與希望的，與其只用嘴上說，還不如請直接點學員歷年表現和相片剪影更有說服力。

　　1998年移民加拿大，自2002年本機構創立之初，即參與機構各項事務，親自驗證了在西方優美和諧的生活中，配合所提供的良性正向的學習環境，再加上體能、生活習慣、待人接物等方面的輔導培養，並積極有效地與學校及家長雙方面溝通後，本機構的留學生和留學前的狀況相比，都有明顯甚至是驚人的成長, 這真的是辦理教育工作最大的收穫！

　　目前主要負責機構的財務規劃，掌管或配合預算、出納、合約等事宜。

　　Tim and Alexis Kunz, are both from Halifax, Nova Scotia and now live in Sambro N.S. Tim earned his undergraduate degree, B.Sc double major in Biology and History from the University of King’s College. Alexis earned her B.A. from Dalhousie University. After undergraduate studies, both Alexis and Tim attained a B.Ed from the University of Maine Fort Kent.

　　Tim is an experienced educator and has worked as a teacher for the Halifax Regional School Board. He currently works at Medavie Blue Cross. Alexis has experience as a substitute teacher for the Halifax Regional School Board. She is currently employed at CIBC bank as a Team Leader. We have been an ESL tutors for Ming Ling’s international students for many years. During our time as tutors we have helped to build the students English language skills through daily word activities and assisting them with their public school assignments. We have also helped the students become more familiar with Canadian culture and helped prepare the students for university or college. It has been very rewarding to get to know the students and help them grow into successful adults. Alternately, the students have taught us a lot about Taiwan and China which we both find rewarding as well.

　　In Tim’s spare time, he enjoys reading and performing physical activities such as ball hockey, swimming and hiking to name a few. In 2010, Tim and fellow tutor Doug Mitchell; took part in the Atlantic edition of the “Play-On” Street Ball Hockey Tournament and won the adult intermediate division. In Alexis’s spare time she enjoys reading, hiking and is a passionate badminton player.

　　Hello, my name is Doug Mitchell. I currently work in the Biology department at Dalhousie University in Halifax, Nova Scotia. Within the biology department, I am lab technician along with being a teaching assistant (TA) in the first year biology course and the second year evolution course. Dalhousie University is also where I received my Bachelor of Science in Biology and I have been with the department for as long as 8 years, first as a student, and later as an employee.

　　I first started working with Ming-Ling and her students a few years ago. My duties include giving the students English instruction, proofreading the students’ essays, and helping them with other homework (i.e. Science). I feel that I am not only working with them, but that we are both learning from each other. All their questions are not about school work, but sometimes may be directed at asking about “What it is like to live in Nova Scotia, Canada”. Sometimes the roles are reversed, and I am finding out much about what it is like to live in China and Taiwan.

　　Before every Christmas vacation, I hold a trivia game night and hand out small prizes just so the students can relax a bit after a tough, stressful Fall term. They seem to have a lot of fun and appreciate a bit of friendly competition.

　　從小，父母就已有送我出國念書的打算，最初目的是開拓一個世界觀，然而，這項計劃在我小學六年級畢業時就提早進行了。原因是因為，身為家中的獨生女，我集所有關愛於一身，但相對的，父母對我逼迫性的期待和要求也讓剛進入青春期的我開始爆發反叛的特質。

　　在親子關係如此緊張的情況之下，父母也瞭解到他們對孩子的教育模式會因為“太愛”而產生盲點，所以經常會不由自主的用自己最主觀的方式來要求女兒。一味命令式的要求讓我憤怒，反彈的結果也讓父母大動肝火，兩邊都在氣頭上的結果都無法冷靜理智的溝通協調，他們那邊想著“我們這樣說都是為你好的，你聽就對了！”， 我這邊則想著“你們只是一直命令，又不告訴我爲什麽，是要我怎樣服氣的配合？”。

　　因為如此，縱然當時年紀還很小，父母卻覺得是讓我暫時離開家庭、學習獨立的時候到了，就如同他們從小給我的觀念一樣“爸爸媽媽都會走的，最終你都是要靠自己獨立生活的。”所以當父母問我是否要出國留學時，我並沒有太多的想法，覺得這不是你們不斷告訴我的事嗎？我也就表現出無所謂的態度答應了。

　　在留學的最初期，我先到了澳洲雪梨讀語言學校和七年級，在初入叛逆期和剛離鄉的第一年裡，我面臨到了文化衝擊、語言困難、找不到方向的惶恐讓我非常的不適應和迷惘，進而轉化成對這世界充滿了憤怒和反社會的人格的傾向。在這個時候，我得知了媽媽的好朋友蔡明伶老師在加拿大的Halifax有間專收青少年留學生的學校，聽說這個學校既不是傳統的語言學校也不是住宿學校，但實行的教育模式卻很特別，那時只想趕快逃離澳洲，哪裡我都願意去的情況下，和蔡老師線上談過一次話後就決定加入了AITEC，我的人生開始進入了一段很特別的時期。

　　在AITEC，我得到了最重要的引導，在這裡我和其他小留學生一起接受團體生活的規範，從最基本的生活自理開始，包括開始學習時間管理、零用錢規劃、房間整潔的維持、和對學校作業負起責任等。我們也透過輪流為室友們準備早餐、團體打掃、小組活動下建立團隊精神，學習為別人服務的過程也慢慢懂得如何跟同儕之間減低衝突及達到人際關係的和諧點等，這些團隊訓練可能和高成績比起來看起來微不足道，卻是未來進入社會後影響人際關係的重要因素之一。

　　當每個學生必須去面對自己的缺點及需要調整的面時，這個時候，輔導老師們和學生們開始了一場大戰，沒有人喜歡被規範的，尤其當自己好逸惡勞、自我中心、和我行我素的行為被別人指出並要求改變時，我們總是會逃避、反抗、拒絕調整，直到自己任性的行為一而再、再而三帶給別人困擾後，才驚覺自己的不成熟，年輕人總是嘴硬死不認錯又愛面子，很不幸的我就是其中一個 (笑)。現在回顧，最讓我欽佩到五體投地的就是輔導老師們的耐性了，特別是蔡老師，總是不斷地挑戰我們要面對自己的缺點、給予方向指導，被指出有問題並不是被打擊，反而是一種向上的動力，一旦認清這點便不會再挑戰了，而能開始做比較理性的思考和對未來做規劃，接下來實際的執行就是靠我們自己去努力，不然輔導就成了空談，現在我很清楚明白以前那些負面的態度、價值觀、習慣、和缺點都是學習潛能發揮的阻礙，一旦這些阻礙清除了，真正的自信心就出來了。

　　在課業方面，經由外語教師和蔡老師的搭配輔導，語言上的進步和對東西方文化的思維及教育模式很快就會有正確的理解和融合，蔡老師很細心的引導我們對東西文化的平衡，舉例來說以一個小學剛畢業的我，爲了希望得到外國朋友的認同，中文可能很快的都忘光了，可是老師規定我們還要做中文書籍的閱讀，寫心得與報告等等，這就是爲什麽我仍然保有中文閱讀及書寫的能力。在和外國朋友的交往上，老師會和我們討論他們的生活、價值及溝通模式有哪些地方和東方文化不同，有時候我們甚至會採取辯論的方式來比較優缺點，經常結果是“沒有絕對的對錯，如何把兩邊的好處用在對的時機才是一個有世界觀的人！”漸漸地，我們在生活態度上變正向了、語言能力進步了、人際關係和諧了、文化價值觀平衡了，課業上的進步是很顯著的，還有最重要的是過去和父母間的衝突，因為心態上的成熟反而變得與他們更親近了。

　　這幾年下來，AITEC不止幫助我在課業上有優越的表現，更重要的是建設起一個正確積極的生活態度、開闊的世界觀、清晰的邏輯思考、和對自己的未來負責任。最讓我感到喜悅的是在高中畢業後能繼續有機會繼續參與AITEC，以一個年紀相仿過來人的立場來協助新進的學員們，我也從中獲得更深層的學習，看到學員們各方面的進步，我也體會到助人助己的開心，也懂得爲什麽蔡老師如此歡喜的在做這個工作，整個機構內的氣氛是個很融洽的大家庭。

　　目前我的工作包括與輔導老師和家教老師一同輔導同學們的課業、監督學員們的生活常規及月活動的安排。

　　歡迎有緣人來相聚!